Το τοπίο της ανώτατης εκπαίδευσης στο Ηνωμένο Βασίλειο υφίσταται μια βαθιά μεταμόρφωση καθώς τα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης γίνονται πανταχού παρόντα στους ακαδημαϊκούς χώρους.
Σύμφωνα με μια εκτενή έρευνα του Higher Education Policy Institute (HEPI) που δημοσιεύτηκε τον Φεβρουάριο του 2025, το εντυπωσιακό 88% των προπτυχιακών φοιτητών στο Ηνωμένο Βασίλειο χρησιμοποιεί πλέον γενετική ΤΝ για αξιολογήσεις, σημειώνοντας δραματική αύξηση από το 53% μόλις ένα χρόνο νωρίτερα. Η μελέτη, που βασίστηκε σε πάνω από 1.000 φοιτητές, διαπίστωσε ότι το 92% χρησιμοποιεί κάποια μορφή ΤΝ στην ακαδημαϊκή του εργασία.
Ενώ οι περισσότεροι φοιτητές αξιοποιούν εργαλεία όπως το ChatGPT για νόμιμους σκοπούς, όπως η επεξήγηση σύνθετων εννοιών, η περίληψη ακαδημαϊκών άρθρων και η παραγωγή ερευνητικών ιδεών, περίπου το 18% παραδέχεται ότι ενσωματώνει απευθείας κείμενο που παράγεται από ΤΝ στις εργασίες που υποβάλλει, χωρίς την κατάλληλη αναφορά. Οι φοιτητές επικαλούνται κυρίως την εξοικονόμηση χρόνου και τη βελτίωση της ποιότητας της εργασίας ως κίνητρα για τη χρήση αυτών των τεχνολογιών.
Αυτή η ευρεία υιοθέτηση έχει δημιουργήσει σημαντικές προκλήσεις για τα ακαδημαϊκά ιδρύματα. Έρευνα της Guardian αποκάλυψε σχεδόν 7.000 αποδεδειγμένες περιπτώσεις ακαδημαϊκής παραβατικότητας που σχετίζονται με ΤΝ για το ακαδημαϊκό έτος 2023-24, που αντιστοιχεί σε 5,1 περιστατικά ανά 1.000 φοιτητές — πάνω από τριπλάσια αύξηση σε σχέση με το προηγούμενο έτος. Ωστόσο, οι ειδικοί θεωρούν ότι αυτά τα στοιχεία αντιπροσωπεύουν μόνο ένα μικρό μέρος της πραγματικής κατάχρησης.
«Όταν η ΤΝ χρησιμοποιείται σωστά και από φοιτητή που ξέρει πώς να επεξεργάζεται το αποτέλεσμα, η κατάχρηση είναι πολύ δύσκολο να αποδειχθεί», εξηγεί ο Dr. Thomas Lancaster, ερευνητής ακαδημαϊκής ακεραιότητας στο Imperial College London. Τα εργαλεία ανίχνευσης έχουν αποδειχθεί αναξιόπιστα, με ερευνητές του University of Reading να δείχνουν ότι εργασίες που παράγονται από ΤΝ μπορούν να ξεπεράσουν τα συστήματα ανίχνευσης των πανεπιστημίων στο 94% των περιπτώσεων.
Ως απάντηση, τα πανεπιστήμια επανεξετάζουν τις μεθόδους αξιολόγησης και αναπτύσσουν νέες πολιτικές. Προς το παρόν, μόνο το 28% των ιδρυμάτων του Ηνωμένου Βασιλείου έχει εφαρμόσει επίσημες πολιτικές για την ΤΝ, ενώ ένα επιπλέον 32% βρίσκεται στη φάση ανάπτυξης. Πολλά ιδρύματα στρέφονται σε πιο δημιουργικές προσεγγίσεις αξιολόγησης, όπως προφορικές εξετάσεις, δια ζώσης αξιολογήσεις και εργασίες που απαιτούν κριτική σκέψη πέρα από τις δυνατότητες της σημερινής ΤΝ.
Η ταχεία ενσωμάτωση της ΤΝ στην εκπαίδευση εγείρει θεμελιώδη ερωτήματα για το μέλλον της μάθησης, την επαλήθευση της γνώσης και την ανάπτυξη δεξιοτήτων. Όπως σημειώνει ο Josh Freeman, Policy Manager του HEPI: «Είναι σχεδόν πρωτοφανές να βλέπουμε τόσο μεγάλες αλλαγές στη συμπεριφορά μέσα σε μόλις 12 μήνες». Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα καλούνται πλέον να ισορροπήσουν ανάμεσα στην αξιοποίηση των δυνατοτήτων της ΤΝ και στη διατήρηση των ακαδημαϊκών προτύπων, διασφαλίζοντας ότι οι φοιτητές αναπτύσσουν ουσιαστική κατανόηση και δεξιότητες κριτικής σκέψης.