随着人工智能工具在学术环境中的普及，英国高等教育领域正经历着深刻变革。
根据高等教育政策研究所（HEPI）于2025年2月发布的一项全面调查，英国88%的本科生现已在评估中使用生成式AI，这一比例较一年前的53%大幅上升。该研究对1000多名学生进行了调查，发现92%的学生在学术工作中以某种形式使用AI。
大多数学生将ChatGPT等AI工具用于解释复杂概念、总结学术文章和生成研究思路等正当用途，但约有18%的学生承认在提交的作业中直接引用AI生成的文本且未进行适当标注。学生主要表示，节省时间和提升作业质量是他们使用这些技术的主要动因。
AI的广泛应用给学术机构带来了巨大挑战。《卫报》调查显示，2023-24学年英国高校共查实近7000起与AI相关的学术不端行为，相当于每千名学生5.1例——这一数字是前一年的三倍多。然而，专家认为，这些数据仅反映了实际滥用情况的一小部分。
“当AI被合理使用，且学生懂得如何编辑输出内容时，AI滥用非常难以被证明。”伦敦帝国理工学院学术诚信研究员托马斯·兰卡斯特博士表示。检测工具的效果并不理想，雷丁大学的研究人员发现，AI生成的作业有94%的概率能够绕过高校检测系统。
为应对这一趋势，大学正在重新考虑评估方式并制定新政策。目前，英国仅有28%的高校实施了正式的AI政策，另有32%仍在制定过程中。许多高校正转向更具创造性的评估方式，包括口试、线下考核以及要求学生进行AI难以胜任的批判性思考的作业。
AI在教育领域的快速渗透，引发了关于学习未来、知识验证和技能培养的根本性问题。正如HEPI政策经理乔什·弗里曼所言：“在短短12个月内出现如此大规模的行为变化几乎是前所未有的。”教育机构如今必须在拥抱AI潜力与维护学术标准、确保学生获得真正理解与批判性思维能力之间取得平衡。