Vysokoškolské vzdělávání ve Spojeném království prochází zásadní proměnou, protože nástroje umělé inteligence se stávají běžnou součástí akademického prostředí.
Podle rozsáhlého průzkumu organizace Higher Education Policy Institute (HEPI) zveřejněného v únoru 2025 nyní ohromujících 88 % britských vysokoškolských studentů využívá generativní AI při hodnocení, což je dramatický nárůst oproti 53 % o rok dříve. Studie, která zahrnovala více než 1 000 studentů, zjistila, že 92 % využívá nějakou formu AI při své akademické práci.
Zatímco většina studentů používá nástroje jako ChatGPT k legitimním účelům, například k vysvětlování složitých pojmů, shrnování odborných článků a generování výzkumných nápadů, přibližně 18 % přiznává, že přímo začleňuje AI-generovaný text do odevzdávaných prací bez řádného uvedení zdroje. Studenti jako hlavní důvody uvádějí úsporu času a zlepšení kvality práce.
Tato masová adopce přináší vysokým školám značné výzvy. Vyšetřování deníku Guardian odhalilo téměř 7 000 prokázaných případů akademického pochybení souvisejícího s AI v akademickém roce 2023–24, což představuje 5,1 případu na 1 000 studentů – více než trojnásobek oproti předchozímu roku. Odborníci se však domnívají, že skutečný počet zneužití je mnohem vyšší.
„Pokud je AI používána správně a student umí výstup upravit, je zneužití AI velmi těžké prokázat,“ vysvětluje Dr. Thomas Lancaster, odborník na akademickou integritu z Imperial College London. Detekční nástroje se ukázaly jako nespolehlivé – výzkumníci z University of Reading prokázali, že AI-generované práce dokážou projít univerzitními detekčními systémy v 94 % případů.
V reakci na to univerzity přehodnocují hodnoticí metody a vytvářejí nové politiky. V současnosti má pouze 28 % britských institucí formální pravidla pro AI, dalších 32 % je ve fázi přípravy. Mnohé školy směřují k kreativnějším formám hodnocení, včetně ústních zkoušek, prezenčních testů a úkolů vyžadujících kritické myšlení, které AI zatím nedokáže nahradit.
Rychlá integrace AI do vzdělávání vyvolává zásadní otázky o budoucnosti učení, ověřování znalostí a rozvoji dovedností. Jak poznamenává Josh Freeman, manažer politik HEPI: „Takto velké změny v chování během pouhých 12 měsíců jsou téměř nevídané.“ Vzdělávací instituce nyní musí najít rovnováhu mezi využitím potenciálu AI a zachováním akademických standardů i rozvojem skutečného porozumění a kritického myšlení studentů.