Landskap pendidikan tinggi di United Kingdom sedang mengalami transformasi mendalam apabila alat kecerdasan buatan (AI) menjadi semakin meluas dalam persekitaran akademik.
Menurut tinjauan komprehensif oleh Higher Education Policy Institute (HEPI) yang dikeluarkan pada Februari 2025, sebanyak 88% pelajar prasiswazah UK kini menggunakan AI generatif untuk penilaian, satu lonjakan dramatik daripada 53% hanya setahun sebelumnya. Kajian yang melibatkan lebih 1,000 pelajar itu mendapati 92% menggunakan beberapa bentuk AI dalam kerja akademik mereka.
Walaupun kebanyakan pelajar menggunakan alat AI seperti ChatGPT untuk tujuan sah seperti menerangkan konsep kompleks, meringkaskan artikel akademik, dan menjana idea penyelidikan, kira-kira 18% mengakui memasukkan secara langsung teks yang dijana AI ke dalam tugasan yang dihantar tanpa atribusi yang sewajarnya. Pelajar kebanyakannya menyatakan penjimatan masa dan peningkatan kualiti kerja sebagai motivasi utama penggunaan teknologi ini.
Penggunaan meluas ini telah mencetuskan cabaran besar kepada institusi akademik. Siasatan oleh The Guardian mendedahkan hampir 7,000 kes salah laku akademik berkaitan AI yang telah dibuktikan pada tahun akademik 2023-24, bersamaan 5.1 kes bagi setiap 1,000 pelajar—lebih tiga kali ganda kadar tahun sebelumnya. Namun, pakar percaya angka ini hanyalah sebahagian kecil daripada penyalahgunaan sebenar.
"Apabila digunakan dengan baik dan oleh pelajar yang tahu cara menyunting hasil AI, penyalahgunaan AI sangat sukar dibuktikan," jelas Dr. Thomas Lancaster, penyelidik integriti akademik di Imperial College London. Alat pengesanan juga didapati tidak boleh dipercayai, dengan penyelidik di University of Reading menunjukkan bahawa kerja yang dijana AI boleh melepasi sistem pengesanan universiti sebanyak 94% daripada masa.
Sebagai respons, universiti sedang menilai semula kaedah penilaian dan membangunkan dasar baharu. Pada masa ini, hanya 28% institusi UK telah melaksanakan dasar AI formal, manakala 32% lagi masih dalam fasa pembangunan. Banyak institusi kini beralih kepada pendekatan penilaian yang lebih kreatif, termasuk peperiksaan lisan, penilaian secara bersemuka, dan tugasan yang memerlukan pemikiran kritikal di luar keupayaan AI semasa.
Integrasi pesat AI ke dalam pendidikan menimbulkan persoalan asas tentang masa depan pembelajaran, pengesahan pengetahuan, dan pembangunan kemahiran. Seperti yang dinyatakan oleh Josh Freeman, Pengurus Polisi HEPI: "Perubahan tingkah laku sebesar ini dalam tempoh 12 bulan adalah sesuatu yang hampir tidak pernah berlaku." Institusi pendidikan kini perlu mengimbangi potensi manfaat AI dengan mengekalkan standard akademik serta memastikan pelajar membina pemahaman sebenar dan kemahiran berfikir kritis.