Sejak OpenAI melancarkan ChatGPT pada tahun 2022, alat kecerdasan buatan telah dengan pantas menembusi kampus-kampus kolej di seluruh negara. Sistem AI ini merangkumi model bahasa dan penjana imej yang bertindak balas terhadap arahan pengguna, secara asasnya mengubah cara pelajar mendekati tugasan mereka.
Ramai profesor telah menyuarakan bantahan terhadap penggunaan AI dalam persekitaran akademik, dengan menyorot kebimbangan tentang penipuan, ketidaktepatan fakta, kebergantungan pelajar yang berlebihan, dan kemerosotan kemahiran berfikir kritis. Sebagai tindak balas, universiti telah melaksanakan perisian pengesan AI seperti Turnitin untuk mengenal pasti kandungan yang dijana AI dalam penyerahan pelajar.
"Bagi saya dan ramai profesor lain, ada rasa takut," akui Celeste Pilegard, profesor sains kognitif dan psikologi pendidikan di UCSD. "Kami masih berpegang pada sisa-sisa terakhir, berharap ini tidak akan menjadi perkara yang digunakan semua orang." Pilegard bimbang pelajar yang menggunakan AI untuk lulus kursus pengenalan akan kekurangan pengetahuan asas dan keupayaan menilai ketepatan AI. "Sukar untuk membezakan apa yang benar dan apa yang palsu, apa yang membantu dan apa yang mengelirukan," jelasnya. "Apabila anda cukup mahir dalam sesuatu bidang, anda boleh menggunakan ChatGPT sebagai alat berfikir kerana anda boleh mengesan kekurangannya."
Sesetengah pendidik mengambil pendirian tegas menentang penggunaan AI di dalam kelas mereka. Di sebuah universiti di California, seorang profesor menguatkuasakan dasar larangan AI yang ketat dalam kursus pengajaran literasi beliau, dengan alasan bahawa "AI menghilangkan peluang untuk terlibat dalam perjuangan produktif" yang penting untuk pembelajaran mendalam dan pembangunan kemahiran.
Sementara itu, ahli fakulti lain menerima AI sambil mengakui keterbatasannya. "Saya pada dasarnya mengubah kurikulum saya setiap hari," kata seorang profesor yang mengajar topik berkaitan AI. "Saya rasa ini mengingatkan saya sebagai seorang profesional bahawa anda perlu sentiasa menyesuaikan diri dengan teknologi baharu kerana ia akan berubah dengan sangat cepat. Sangat penting untuk bersikap terbuka, ingin tahu tentang apa yang boleh dibawa oleh teknologi dan bagaimana ia boleh membantu kita."
Pendekatan institusi sangat berbeza-beza. Di USC, profesor boleh memilih antara dua pendekatan yang digariskan dalam panduan sekolah: "Terima dan Tingkatkan" atau "Halang dan Kesan". Bobby Carnes, profesor madya perakaunan klinikal, menemui jalan tengah: "Saya menggunakannya sepanjang masa, jadi tidak masuk akal untuk memberitahu pelajar mereka tidak boleh menggunakannya."
Universiti semakin kerap menganjurkan acara untuk menangani cabaran ini. Michigan State University baru-baru ini menganjurkan Sidang Kemuncak AI 2025 untuk membangunkan strategi proaktif bagi integrasi AI. Acara itu menampilkan pakar seperti Lauren Klein dari Emory University, yang menekankan bahawa "pemikiran dan idea humanistik boleh membantu dalam mengenal pasti dan campur tangan dalam bias data serta membimbing pembangunan sistem AI yang adil, inklusif dan dipacu komuniti."
Halangan utama adalah kekurangan persediaan dalam kalangan fakulti. Penyelidikan menunjukkan guru-guru meluahkan kebimbangan tentang pemahaman mereka yang terhad mengenai AI dan isu etika yang timbul. Ramai menyebut kekurangan peluang pembangunan profesional sebagai penghalang utama. Kebimbangan ini menyorot kepentingan program latihan yang direka dengan baik yang menumpukan kepada implikasi sosial dan etika AI dan bukan sekadar aspek teknikal.
Ketika AI terus membentuk semula pendidikan, pakar menekankan kepentingan melatih pembangun dan pengguna AI masa depan untuk merenung bagaimana teknologi ini memberi kesan kepada kehidupan manusia. Ini termasuk menerima tanggungjawab untuk meningkatkan manfaat AI sambil mengurangkan potensi mudarat, berkemungkinan melalui kemasukan etika AI secara lebih sistematik dalam pembangunan kurikulum.
Melihat ke hadapan, organisasi seperti Association of American Colleges & Universities sedang merancang inisiatif seperti Institut AI, Pedagogi, dan Kurikulum 2025-26. Program dalam talian ini akan membantu jabatan dan institusi "bertindak balas secara berkesan terhadap cabaran dan peluang yang dibawa oleh kecerdasan buatan untuk kursus, kurikulum, dan pendidikan tinggi secara umum" melalui acara maya, bimbingan, dan pelaksanaan pelan tindakan AI secara kolaboratif.