Desde que a OpenAI lançou o ChatGPT em 2022, ferramentas de inteligência artificial rapidamente invadiram campi universitários em todo o país. Esses sistemas de IA incluem modelos de linguagem e geradores de imagens que respondem a comandos dos usuários, mudando fundamentalmente a forma como os estudantes abordam seus trabalhos acadêmicos.
Muitos professores manifestaram oposição ao uso de IA em ambientes acadêmicos, citando preocupações com plágio, imprecisões factuais, dependência excessiva dos alunos e diminuição das habilidades de pensamento crítico. Em resposta, universidades implementaram softwares de detecção de IA, como o Turnitin, para identificar conteúdos gerados por IA em trabalhos dos estudantes.
"Para mim e para muitos professores, há medo", admite Celeste Pilegard, professora de ciência cognitiva e psicologia educacional na UCSD. "Estamos nos apegando aos últimos vestígios, esperando que isso não se torne algo que todos vão usar." Pilegard teme que alunos que usam IA para passar em disciplinas introdutórias fiquem sem conhecimentos fundamentais e sem a capacidade de avaliar a precisão da IA. "É difícil perceber o que é real e o que é falso, o que é útil e o que é equivocado", explica. "Quando você tem conhecimento suficiente em uma área, é possível usar o ChatGPT como uma ferramenta de pensamento porque consegue detectar suas limitações."
Alguns educadores adotaram uma postura rígida contra o uso de IA em suas salas de aula. Em uma universidade da Califórnia, uma professora impõe uma política estrita de proibição de IA em seu curso de ensino de alfabetização, argumentando que "a IA elimina a oportunidade de vivenciar aquela luta produtiva" essencial para o aprendizado profundo e o desenvolvimento de habilidades.
Enquanto isso, outros docentes estão abraçando a IA, reconhecendo suas limitações. "Basicamente, mudo meu currículo todos os dias", diz um professor que leciona temas relacionados à IA. "Acho que isso me lembra, como profissional, que é preciso se adaptar constantemente a novas tecnologias porque elas mudam muito rápido. É muito importante estar aberto, ser curioso sobre o que a tecnologia pode nos trazer e como pode nos ajudar."
As abordagens institucionais variam bastante. Na USC, os professores podem escolher entre duas estratégias descritas nas diretrizes da universidade: "Abraçar e Aprimorar" ou "Desencorajar e Detectar". Bobby Carnes, professor associado de contabilidade clínica, encontrou um meio-termo: "Eu uso o tempo todo, então não faz sentido dizer aos alunos que não podem usar."
As universidades estão organizando cada vez mais eventos para lidar com esses desafios. A Michigan State University sediou recentemente sua Cúpula de IA 2025 para desenvolver uma estratégia proativa de integração da IA. O evento contou com especialistas como Lauren Klein, da Emory University, que destacou que "o pensamento e as ideias humanísticas podem ajudar a identificar e intervir em vieses de dados e orientar o desenvolvimento de sistemas de IA que sejam justos, inclusivos e liderados pela comunidade."
Um obstáculo significativo é a falta de preparo entre os docentes. Pesquisas mostram que professores expressam preocupação com sua compreensão limitada sobre IA e as questões éticas que ela levanta. Muitos citam a escassez de oportunidades de desenvolvimento profissional como uma grande barreira. Essas preocupações ressaltam a importância de programas de formação bem estruturados, focados nas implicações sociais e éticas da IA, e não apenas nos aspectos técnicos.
À medida que a IA continua a transformar a educação, especialistas enfatizam a importância de formar futuros desenvolvedores e usuários de IA para refletirem sobre como a tecnologia impacta a vida das pessoas. Isso inclui assumir responsabilidades para potencializar os benefícios da IA e mitigar possíveis danos, possivelmente por meio de uma inclusão mais sistemática da ética em IA no desenvolvimento curricular.
Olhando para o futuro, organizações como a Association of American Colleges & Universities estão planejando iniciativas como o Instituto 2025-26 sobre IA, Pedagogia e Currículo. Este programa online ajudará departamentos e instituições a "responder de forma eficaz aos desafios e oportunidades que a inteligência artificial apresenta para cursos, currículos e o ensino superior em geral" por meio de eventos virtuais, mentorias e implementação colaborativa de planos de ação em IA.