Peisajul învățământului superior din Regatul Unit trece printr-o transformare profundă, pe măsură ce instrumentele de inteligență artificială devin omniprezente în mediul academic.
Potrivit unui sondaj amplu realizat de Higher Education Policy Institute (HEPI) și publicat în februarie 2025, un procent covârșitor de 88% dintre studenții universitari britanici utilizează acum AI generativ pentru evaluări, o creștere dramatică față de 53% cu doar un an înainte. Studiul, care a inclus peste 1.000 de studenți, a constatat că 92% folosesc într-o formă sau alta AI în activitatea lor academică.
Deși majoritatea studenților folosesc instrumente precum ChatGPT în scopuri legitime, cum ar fi explicarea conceptelor complexe, rezumarea articolelor științifice sau generarea de idei pentru cercetare, aproximativ 18% recunosc că au inclus direct text generat de AI în lucrările predate, fără a menționa sursa. Principalele motive invocate de studenți sunt economisirea timpului și îmbunătățirea calității lucrărilor.
Această adopție pe scară largă generează provocări semnificative pentru instituțiile academice. O investigație realizată de The Guardian a relevat aproape 7.000 de cazuri dovedite de fraudă academică legată de AI în anul universitar 2023-24, ceea ce reprezintă 5,1 cazuri la 1.000 de studenți—de peste trei ori mai mult decât în anul precedent. Totuși, experții consideră că aceste cifre reflectă doar o mică parte din cazurile reale de abuz.
„Când AI este folosită corect și de un student care știe să editeze rezultatul, abuzul este foarte greu de demonstrat”, explică Dr. Thomas Lancaster, cercetător în integritate academică la Imperial College London. Instrumentele de detectare s-au dovedit nesigure, cercetătorii de la University of Reading demonstrând că lucrările generate de AI pot trece de sistemele universitare de detecție în 94% din cazuri.
Ca răspuns, universitățile reanalizează metodele de evaluare și dezvoltă noi politici. În prezent, doar 28% dintre instituțiile britanice au implementat politici formale privind AI, iar alte 32% se află încă în faza de elaborare. Multe instituții se orientează către evaluări mai creative, inclusiv examene orale, evaluări față în față și lucrări care necesită gândire critică, dincolo de ceea ce poate oferi AI în prezent.
Integrarea rapidă a AI în educație ridică întrebări fundamentale despre viitorul învățării, verificarea cunoștințelor și dezvoltarea abilităților. După cum remarcă Josh Freeman, manager de politici la HEPI: „Este aproape nemaiauzit să vezi schimbări de comportament atât de mari într-un interval de doar 12 luni.” Instituțiile de învățământ trebuie acum să găsească un echilibru între valorificarea potențialului AI și menținerea standardelor academice, asigurând în același timp dezvoltarea reală a înțelegerii și a gândirii critice în rândul studenților.