Vysokoškolské vzdelávanie vo Veľkej Británii prechádza zásadnou premenou, keď sa nástroje umelej inteligencie stávajú bežnou súčasťou akademického prostredia.
Podľa komplexného prieskumu Higher Education Policy Institute (HEPI) z februára 2025 využíva generatívnu AI pri hodnoteniach až 88 % britských vysokoškolákov, čo je dramatický nárast oproti 53 % spred roka. Štúdia, ktorá zahŕňala viac než 1 000 študentov, zistila, že 92 % používa nejakú formu AI pri akademickej práci.
Väčšina študentov využíva AI nástroje ako ChatGPT na legitímne účely – vysvetľovanie zložitých pojmov, sumarizáciu odborných článkov či generovanie výskumných nápadov. Približne 18 % však priznáva, že priamo vkladá AI-generovaný text do svojich odovzdaných prác bez riadneho uvedenia zdroja. Hlavnými dôvodmi využívania týchto technológií sú podľa študentov úspora času a zvýšenie kvality práce.
Masové rozšírenie AI však predstavuje pre akademické inštitúcie značné výzvy. Vyšetrovanie denníka Guardian odhalilo v akademickom roku 2023/24 takmer 7 000 preukázaných prípadov akademického podvodu súvisiaceho s AI, čo predstavuje 5,1 prípadu na 1 000 študentov – viac než trojnásobok oproti predchádzajúcemu roku. Odborníci sa však domnievajú, že skutočný počet zneužití je ešte vyšší.
„Ak je AI použitá rozumne a študent vie výstupy upravovať, zneužitie je veľmi ťažké dokázať,“ vysvetľuje Dr. Thomas Lancaster, výskumník v oblasti akademickej integrity na Imperial College London. Nástroje na detekciu AI sa ukázali ako nespoľahlivé – vedci z University of Reading preukázali, že AI-generované práce dokážu prejsť univerzitnými detekčnými systémami v 94 % prípadov.
Univerzity preto prehodnocujú hodnotiace metódy a pripravujú nové politiky. V súčasnosti má formálne AI politiky zavedených len 28 % britských inštitúcií, ďalších 32 % ich ešte len pripravuje. Mnohé školy smerujú k tvorivejším formám hodnotenia, ako sú ústne skúšky, prezenčné hodnotenia či zadania vyžadujúce kritické myslenie, ktoré AI zatiaľ nedokáže plnohodnotne nahradiť.
Rýchla integrácia AI do vzdelávania otvára zásadné otázky o budúcnosti učenia, overovania vedomostí a rozvoja zručností. Ako poznamenáva Josh Freeman, manažér politiky HEPI: „Takéto výrazné zmeny v správaní za jediný rok sú takmer nevídané.“ Vzdelávacie inštitúcie teraz musia nájsť rovnováhu medzi využitím potenciálu AI a zachovaním akademických štandardov, aby študenti rozvíjali skutočné porozumenie a schopnosť kriticky myslieť.