Desde que OpenAI lanzó ChatGPT en 2022, las herramientas de inteligencia artificial han invadido rápidamente los campus universitarios en todo el país. Estos sistemas de IA incluyen modelos de lenguaje y generadores de imágenes que responden a las indicaciones de los usuarios, cambiando fundamentalmente la manera en que los estudiantes abordan sus tareas académicas.
Muchos profesores han manifestado su oposición al uso de la IA en entornos académicos, citando preocupaciones sobre el plagio, inexactitudes, dependencia excesiva de los estudiantes y la disminución de habilidades de pensamiento crítico. Como respuesta, las universidades han implementado software de detección de IA como Turnitin para identificar contenido generado por inteligencia artificial en los trabajos estudiantiles.
"Para mí y para muchos profesores, hay miedo", admite Celeste Pilegard, profesora de ciencias cognitivas y psicología educativa en UCSD. "Nos estamos aferrando a los últimos vestigios, esperando que esto no se convierta en lo que todos usan". Pilegard teme que los estudiantes que usan IA para aprobar cursos introductorios carezcan de conocimientos fundamentales y de la capacidad para evaluar la precisión de la IA. "Es difícil notar qué es real y qué es falso, qué es útil y qué es engañoso", explica. "Cuando tienes suficiente experiencia en un área, es posible usar ChatGPT como una herramienta de pensamiento porque puedes detectar sus limitaciones".
Algunos educadores han adoptado una postura firme contra el uso de la IA en sus aulas. En una universidad de California, una profesora aplica una política estricta de no usar IA en su curso de enseñanza de alfabetización, argumentando que "la IA elimina la oportunidad de involucrarse en esa lucha productiva" esencial para el aprendizaje profundo y el desarrollo de habilidades.
Mientras tanto, otros docentes están adoptando la IA aunque reconocen sus limitaciones. "Básicamente cambio mi plan de estudios todos los días", comenta un profesor que enseña temas relacionados con IA. "Creo que esto me recuerda, como profesional, que necesitas adaptarte constantemente a la nueva tecnología porque va a cambiar muy rápido. Es muy importante estar abierto, ser curioso sobre lo que la tecnología puede ofrecernos y cómo puede ayudarnos".
Las estrategias institucionales varían ampliamente. En USC, los profesores pueden elegir entre dos enfoques establecidos en las directrices de la universidad: "Adoptar y mejorar" o "Desalentar y detectar". Bobby Carnes, profesor asociado de contabilidad clínica, ha encontrado un punto intermedio: "Yo la uso todo el tiempo, así que no tiene sentido decirles a los estudiantes que no pueden usarla".
Las universidades están organizando cada vez más eventos para abordar estos desafíos. La Universidad Estatal de Michigan organizó recientemente su Cumbre de IA 2025 para desarrollar una estrategia proactiva de integración de la IA. El evento contó con expertos como Lauren Klein, de la Universidad de Emory, quien destacó que "el pensamiento y las ideas humanísticas pueden ayudar a identificar e intervenir en los sesgos de datos y guiar el desarrollo de sistemas de IA que sean justos, inclusivos y liderados por la comunidad".
Un obstáculo importante es la falta de preparación entre el profesorado. Las investigaciones muestran que los docentes expresan preocupación por su comprensión limitada de la IA y los problemas éticos que plantea. Muchos citan la falta de oportunidades de desarrollo profesional como una barrera importante. Estas preocupaciones resaltan la importancia de programas de capacitación bien diseñados que se centren en las implicaciones sociales y éticas de la IA, y no solo en los aspectos técnicos.
A medida que la IA sigue transformando la educación, los expertos enfatizan la importancia de formar a futuros desarrolladores y usuarios de IA para que reflexionen sobre cómo la tecnología impacta la vida de las personas. Esto incluye asumir la responsabilidad de potenciar los beneficios de la IA mientras se mitigan los posibles daños, potencialmente a través de una inclusión más sistemática de la ética de la IA en el desarrollo curricular.
De cara al futuro, organizaciones como la Asociación de Colegios y Universidades Americanas están planeando iniciativas como el Instituto 2025-26 sobre IA, Pedagogía y Currículo. Este programa en línea ayudará a departamentos e instituciones a "responder de manera efectiva a los desafíos y oportunidades que la inteligencia artificial presenta para los cursos, los planes de estudio y la educación superior en general" mediante eventos virtuales, mentoría y la implementación colaborativa de planes de acción en IA.