यूनाइटेड किंगडम में उच्च शिक्षा का परिदृश्य गहरे बदलाव से गुजर रहा है, क्योंकि शैक्षणिक वातावरण में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) टूल्स सर्वव्यापी होते जा रहे हैं।
फरवरी 2025 में जारी हायर एजुकेशन पॉलिसी इंस्टीट्यूट (HEPI) के एक व्यापक सर्वेक्षण के अनुसार, यूके के 88% स्नातक छात्र अब मूल्यांकन के लिए जनरेटिव एआई का उपयोग कर रहे हैं, जो एक साल पहले 53% था। 1,000 से अधिक छात्रों पर किए गए इस अध्ययन में पाया गया कि 92% छात्र किसी न किसी रूप में अपने शैक्षणिक कार्यों में एआई का उपयोग करते हैं।
जहाँ अधिकांश छात्र ChatGPT जैसे एआई टूल्स का उपयोग जटिल अवधारणाएँ समझाने, शैक्षणिक लेखों का सारांश बनाने और शोध विचार उत्पन्न करने जैसे वैध उद्देश्यों के लिए करते हैं, वहीं लगभग 18% छात्र स्वीकार करते हैं कि वे एआई-जनित पाठ को बिना उचित श्रेय दिए सीधे अपने प्रस्तुत कार्य में शामिल करते हैं। छात्र मुख्य रूप से समय की बचत और कार्य की गुणवत्ता में सुधार को इन तकनीकों के उपयोग का कारण बताते हैं।
इस व्यापक अपनाने ने शैक्षणिक संस्थानों के लिए गंभीर चुनौतियाँ खड़ी कर दी हैं। द गार्जियन की एक जांच में पता चला कि 2023-24 शैक्षणिक वर्ष में एआई-संबंधित शैक्षणिक कदाचार के लगभग 7,000 पुष्ट मामले सामने आए, जो प्रति 1,000 छात्रों पर 5.1 मामले हैं—यह पिछले वर्ष की तुलना में तीन गुना से अधिक है। हालांकि, विशेषज्ञों का मानना है कि ये आंकड़े वास्तविक दुरुपयोग का केवल एक अंश ही दर्शाते हैं।
इम्पीरियल कॉलेज लंदन के शैक्षणिक ईमानदारी शोधकर्ता डॉ. थॉमस लैंकेस्टर बताते हैं, "जब एआई का सही तरीके से और ऐसे छात्र द्वारा उपयोग किया जाता है जो आउटपुट को संपादित करना जानता है, तो एआई का दुरुपयोग साबित करना बहुत कठिन हो जाता है।" डिटेक्शन टूल्स भी अविश्वसनीय साबित हुए हैं; यूनिवर्सिटी ऑफ रीडिंग के शोधकर्ताओं ने दिखाया कि एआई-जनित कार्य 94% मामलों में विश्वविद्यालय की पहचान प्रणालियों को चकमा दे सकता है।
इसके जवाब में, विश्वविद्यालय मूल्यांकन विधियों पर पुनर्विचार कर रहे हैं और नई नीतियाँ विकसित कर रहे हैं। वर्तमान में, यूके के केवल 28% संस्थानों ने औपचारिक एआई नीतियाँ लागू की हैं, जबकि 32% अभी विकास के चरण में हैं। कई संस्थान अधिक रचनात्मक मूल्यांकन दृष्टिकोणों की ओर बढ़ रहे हैं, जिनमें मौखिक परीक्षाएँ, प्रत्यक्ष मूल्यांकन और ऐसे असाइनमेंट्स शामिल हैं, जिनमें एआई की वर्तमान क्षमता से परे आलोचनात्मक सोच की आवश्यकता होती है।
शिक्षा में एआई के तीव्र एकीकरण ने सीखने के भविष्य, ज्ञान सत्यापन और कौशल विकास को लेकर बुनियादी सवाल खड़े कर दिए हैं। जैसा कि HEPI के पॉलिसी मैनेजर जोश फ्रीमैन कहते हैं: "सिर्फ 12 महीनों में व्यवहार में इतने बड़े बदलाव देखना लगभग अभूतपूर्व है।" अब शैक्षणिक संस्थानों को एआई के संभावित लाभों को अपनाने के साथ-साथ शैक्षणिक मानकों को बनाए रखने और यह सुनिश्चित करने के बीच संतुलन बनाना होगा कि छात्र वास्तविक समझ और आलोचनात्मक सोच कौशल विकसित करें।