American Psychological Association (APA) har udsendt en væsentlig sundhedsanbefaling, der fremhæver både muligheder og risici, som kunstig intelligens udgør for unges udvikling og trivsel.
Rapporten, med titlen "Artificial Intelligence and Adolescent Well-being: An APA Health Advisory", understreger, at AI hverken er iboende gavnlig eller skadelig, men kræver gennemtænkt implementering for at sikre unges sikkerhed. Dr. Mitch Prinstein, APA's chefpsykolog og leder af rapportens udarbejdelse, påpeger bekymrende tendenser, hvor teenagere har indgået potentielt farlige relationer med AI-chatbots, nogle gange uden at være klar over, at de interagerer med ikke-menneskelige enheder.
"Vi har allerede set eksempler, hvor unge har udviklet usunde og endda farlige relationer til chatbots," forklarer Prinstein. "Nogle unge ved måske ikke engang, at de interagerer med AI, og derfor er det afgørende, at udviklere allerede nu indfører sikkerhedsforanstaltninger."
Anbefalingen skitserer flere centrale tiltag, herunder at etablere sunde grænser for simulerede menneskelige relationer, indføre alderssvarende standardindstillinger for privatliv, begrænse adgang til skadeligt indhold og beskytte unges dataprivatliv. Rapporten efterlyser specifikt gennemsigtighed, menneskelig overvågning og grundig testning af AI-systemer, der interagerer med unge brugere.
I modsætning til voksne er unge mindre tilbøjelige til at stille spørgsmålstegn ved nøjagtigheden og hensigten bag information fra AI-systemer, hvilket gør dem særligt sårbare over for manipulation. Anbefalingen understreger, at AI kan give værdifulde uddannelsesmæssige fordele, når det designes korrekt, såsom at hjælpe med idéudvikling, skabelse og syntese af information – alt sammen noget, der kan styrke læring og fastholdelse.
APA-rapporten opfordrer interessenter til at lære af tidligere fejl med sociale medier, hvor sikkerhed ofte først blev prioriteret efter udbredt anvendelse. "Det er afgørende, at vi ikke gentager de samme skadelige fejl, som blev begået med sociale medier," står der i rapporten, der anbefaler omfattende AI-læsefærdighed integreret i kerneundervisningen med nationale og statslige retningslinjer.
Efterhånden som AI bliver en stadig større del af hverdagen, udgør denne forskning en aktuel opfordring til handling for udviklere, undervisere, politikere og forældre om at samarbejde om at skabe et sikrere digitalt miljø for unge, der navigerer i en AI-drevet verden.