Дослідники Массачусетського технологічного інституту (MIT) революціонізують цифрову освіту завдяки навчальним платформам із використанням штучного інтелекту, які ставлять на перше місце людські зв’язки поряд із технологічними інноваціями.
На чолі цього напряму стоїть аспірантка MIT Media Lab Кейтлін Морріс, яка створює цифрові навчальні системи, що включають так звану «соціальну магію», яка впливає на цікавість і мотивацію в освітньому середовищі. Як стипендіатка MAD (Morningside Academy for Design) 2024 року, що працює при MIT Media Lab, Морріс розробляє цифрові навчальні платформи, які враховують соціальну динаміку, що впливає на те, як люди навчаються та взаємодіють з освітнім контентом.
Морріс використовує свій міждисциплінарний досвід у дизайні, психології та спільнотному навчанні, щоб досліджувати, як соціальні взаємодії формують результати навчання в цифровій та підтримуваній ШІ освіті. Її робота ефективно поєднує сфери дизайну, освіти й технологій. Завдяки поєднанню спостережливості та активної взаємодії зі спільнотою вона працює на перетині технологій, освіти та людських зв’язків, щоб удосконалити цифрові навчальні платформи.
Такий підхід є суттєвим етапом еволюції освітніх технологій. У той час як більшість сучасних платформ із ШІ зосереджуються переважно на подачі контенту та оцінюванні, підхід MIT визнає, що ефективне навчання за своєю суттю є соціальним процесом. Сучасні конкурентні системи управління навчанням дедалі активніше використовують науку про дані для вдосконалення практик навчання та розвитку в міру розвитку машинного навчання. Такі системи впроваджують інструменти навчання з ШІ та можливості розробки без коду, що робить створення курсів доступнішим для нетехнічних користувачів, водночас забезпечуючи актуальність і релевантність контенту.
Ініціатива MIT з’являється у вирішальний момент розвитку освітніх технологій. У 2025 році особлива увага приділяється оптимізації внутрішніх навчальних платформ і забезпеченню організацій необхідним набором інструментів для задоволення зростаючих потреб у введенні в посаду, підвищенні кваліфікації та перепідготовці. Надання фахівцям із навчання та розвитку можливості самостійно розвивати цифрові навички стало ключовим пріоритетом.
У рамках ширшої дослідницької програми MIT ці навчальні платформи з підтримкою ШІ відповідають прагненню інституту до відповідального розвитку штучного інтелекту. Дослідницька програма MIT Media Lab Advancing Humans with AI (AHA) займається, як вони зазначають, «одним із найважливіших питань нашого часу: Яке майбутнє з ШІ ми хочемо створити і як можемо розробити та впровадити ШІ, що покращує людський досвід?»
Завдяки цим розробкам MIT і надалі залишається лідером у створенні освітніх технологій, які не просто передають знання, а й сприяють формуванню людських зв’язків, що роблять навчання змістовним і ефективним.