麻省理工学院（MIT）的研究人员正在通过AI增强型学习平台彻底改变数字教育，这些平台在推动技术创新的同时，更加重视人与人之间的联系。
在这一创新前沿，MIT媒体实验室博士研究员Caitlin Morris正设计一套数字学习系统，融入她所称的“社会魔力”，以激发学习环境中的好奇心和动力。作为2024年MIT媒体实验室Morningside Academy for Design（MAD）研究员，Morris致力于打造能够容纳社会动态的数字学习平台，从而影响人们的学习方式和对教育内容的参与度。
Morris凭借其在设计、心理学和社区学习等跨学科背景，研究社会互动如何塑造数字及AI辅助教育中的学习成果。她的工作有效地连接了设计、教育与技术领域。 通过结合观察能力与积极的社区参与，她在技术、教育与人际连接的交汇处努力，推动数字学习平台的改进。
这种方法代表了教育技术领域的一次重要进化。当前许多AI学习平台主要关注内容传递与评估，而MIT的做法则认识到高效学习本质上是社会化的。现代主流学习管理系统正日益利用数据科学提升学习与发展实践，随着机器学习的进步，这些系统集成了无需编程的AI训练工具，使非技术用户也能轻松创建课程，同时确保内容的时效性与相关性。
MIT的这一举措正值教育技术发展的关键时期。2025年，优化内部学习平台、为组织配备适应不断变化需求的工具套件（如员工入职、技能提升与再培训）成为焦点。赋能学习与发展专业人士提升自身数字能力已成为关键优先事项。
作为MIT更广泛研究议程的一部分，这些AI增强学习平台也契合了该校对负责任AI发展的承诺。MIT媒体实验室的“以AI促进人类进步”（AHA）研究项目正在探讨这样一个时代性的重要问题：“我们希望与AI共处怎样的未来？我们如何设计和部署能够改善人类体验的AI？”
借助这些创新，MIT持续引领教育技术的发展，不仅仅是知识的传递，更在于培育让学习变得有意义和高效的人际连接。