Onderzoekers van het Massachusetts Institute of Technology (MIT) brengen een revolutie teweeg in digitaal onderwijs met AI-verrijkte leerplatforms die menselijke verbinding centraal stellen naast technologische innovatie.
Aan het front van deze ontwikkeling staat Caitlin Morris, promovenda aan het MIT Media Lab, die digitale leersystemen ontwerpt waarin zij spreekt van de ‘sociale magie’ die nieuwsgierigheid en motivatie in onderwijsomgevingen beïnvloedt. Als 2024 MAD (Morningside Academy for Design) Fellow, verbonden aan het MIT Media Lab, ontwerpt Morris digitale leerplatforms die ruimte bieden aan de sociale dynamiek die bepaalt hoe mensen leren en zich verbinden met educatieve inhoud.
Morris put uit haar interdisciplinaire achtergrond in design, psychologie en gemeenschapsleren om te onderzoeken hoe sociale interacties leerresultaten beïnvloeden in digitale en door AI ondersteunde onderwijsvormen. Haar werk slaat effectief bruggen tussen design, onderwijs en technologie. Door observatievermogen te combineren met actieve betrokkenheid bij gemeenschappen, werkt zij op het snijvlak van technologie, onderwijs en menselijke verbinding om digitale leerplatforms te verbeteren.
Deze benadering betekent een belangrijke evolutie binnen onderwijstechnologie. Waar veel huidige AI-leerplatforms zich vooral richten op contentdistributie en toetsing, erkent de MIT-aanpak dat effectief leren van nature sociaal is. Moderne, concurrerende leerbeheersystemen maken steeds meer gebruik van datawetenschap om leer- en ontwikkelpraktijken te verbeteren naarmate machine learning zich ontwikkelt. Deze systemen integreren AI-trainingshulpmiddelen met no-code ontwikkelmogelijkheden, waardoor het maken van cursussen toegankelijker wordt voor niet-technische gebruikers en de inhoud actueel en relevant blijft.
Het MIT-initiatief komt op een cruciaal moment in de ontwikkeling van onderwijstechnologie. In 2025 ligt de nadruk sterker op het optimaliseren van interne leerplatforms en het voorzien van organisaties van de juiste toolsets om te voldoen aan veranderende eisen op het gebied van onboarding, upskilling en reskilling. Het versterken van de digitale vaardigheden van leer- en ontwikkelprofessionals is daarbij een belangrijke prioriteit geworden.
Als onderdeel van het bredere onderzoeksprogramma van MIT sluiten deze door AI verbeterde leerplatforms aan bij de inzet van het instituut voor verantwoorde AI-ontwikkeling. Het Advancing Humans with AI (AHA) onderzoeksprogramma van het MIT Media Lab richt zich op wat zij omschrijven als ‘een van de belangrijkste vragen van onze tijd: In wat voor toekomst met AI willen we leven en hoe kunnen we AI ontwerpen en inzetten die de menselijke ervaring verbetert?’
Met deze ontwikkelingen blijft MIT vooroplopen in het creëren van onderwijstechnologieën die niet alleen kennis overdragen, maar ook de menselijke verbinding stimuleren die leren betekenisvol en effectief maakt.