Image - 2026-11-06 04:37

Создай готовый печатный разворот двух страниц для книги «Подготовка к ОГЭ за 30 дней». День 1, тема «ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ». Слева теория, справа три упражнения. Ориентируйся на приложенные шесть страниц: их книжная композиция, поля, пастельная палитра, рамки, шапки и иерархия. Белый фон, крупный читаемый русский текст, профессиональная плоская верстка, без перспективы и фотографии книги. Свободный центр под переплет. Новые герои вместо повторяющихся детей: парень и девушка 15–16 лет, простая плоская векторная иллюстрация, естественные подростковые пропорции, стильные худи, свободные брюки, кеды, разные прически, без инфантильности. Маленькие персонажи в шапке теории, не отнимающие место у текста. Подростковая сдержанная графика. Небольшие тематические значки гор, наушников и баскетбольного мяча. Никаких писем и конвертов. Номера страниц 1 и 2. Не печатай ответы к упражнениям. ВАЖНО: происхождение заданий из ФИПИ не подтверждено, поэтому не писать «из банка ФИПИ». Честная подпись справа «Авторские упражнения для подготовки к ОГЭ». Не изображай логотип ФИПИ. ЛЕВАЯ СТРАНИЦА: шапка «ДЕНЬ 1 • ТЕОРИЯ», заголовок темы. Короткий диалог героев: «С чего начать разбор?» — «Найди основу, затем задай вопросы к остальным словам!» Вводная карточка: «Члены предложения — это роли слов в предложении. Не путай их с частями речи!» Блок «1. Главные члены — грамматическая основа». Две наглядные карточки: «Подлежащее: о ком или о чём говорится? Кто? Что? Подчёркиваем одной чертой». «Сказуемое: что говорится о подлежащем? Что делает предмет? Каков он? Кто он такой? Подчёркиваем двумя чертами». Пример «Туристы отдыхают». В этом примере туристы подчеркнуто одной линией, отдыхают двумя. Пояснение: «В предложении может быть один главный член: Светает. Это тоже грамматическая основа». Не вводи пока типы сказуемых. Блок «2. Второстепенные члены поясняют главные и другие члены предложения». Три аккуратные карточки: «Определение — признак предмета. Какой? Чей? Подчёркиваем волнистой линией. Пример: горная тропа». «Дополнение — предмет, на который направлено действие или с которым оно связано. Вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём? Подчёркиваем пунктиром. Пример: слушать музыку». «Обстоятельство — место, время, способ, причину, цель действия и другие обстоятельства. Где? Куда? Откуда? Когда? Как? Почему? Зачем? Подчёркиваем штрихпунктиром. Пример: вернуться вечером». Блок «Разберём вместе»: «Утром юный спортсмен выиграл соревнование». Под ним компактная понятная схема связей: «спортсмен — подлежащее; выиграл — сказуемое; спортсмен (какой?) юный — определение; выиграл (что?) соревнование — дополнение; выиграл (когда?) утром — обстоятельство». Не перегружай стрелками. Нижняя плашка «Алгоритм»: «1. Найди основу. 2. От главных слов задай вопросы к зависимым. 3. Определи роль каждого слова». Маленькая памятка «Предлог подчёркивай вместе со словом. Не каждое существительное — подлежащее!» ПРАВАЯ СТРАНИЦА: «ДЕНЬ 1 • ПРАКТИКА», название темы и честная подпись об авторских упражнениях. «1. Найди грамматическую основу». Инструкция «Подчеркни подлежащее и сказуемое. Выпиши основу каждого предложения». Четыре предложения с отдельными строками для ответа: «А. Над озером медленно поднимался туман». «Б. Ребята после уроков играли в баскетбол». «В. На сцене выступала молодая скрипачка». «Г. Вечером похолодало». После каждого «Основа: ____________________». Памятка «Не ищи подлежащее там, где его нет». «2. Определи роль слова». Инструкция «Укажи, каким членом предложения является выделенное слово. Запиши вопрос к нему». Выделить только слово в квадратных скобках, сами скобки не печатать: «А. Мы увидели [радугу]». «Б. Поезд остановился [ночью]». «В. На полке стояла [новая] модель корабля». «Г. Ребята подошли [к тренеру]». «Д. [Ветер] раскачивал ветви». Под каждым достаточно места для «Вопрос: ______ Член предложения: ______________». «3. Проверь себя». Инструкция «Укажи номера верных утверждений о предложении