Image - 2026-11-06 05:04

Создай один готовый плоский печатный разворот двух страниц книги «Подготовка к ОГЭ за 30 дней». День 16. Раздел «ОРФОГРАФИЯ», тема «Правописание корней». Слева ТЕОРИЯ, справа ПРАКТИКА. Следуй визуальному стилю референсов: белый фон, пастельные цветные блоки, тонкие рамки, ясная иерархия, аккуратная книжная верстка. Две равные страницы, безопасное поле под переплет, без перспективы и фотографии книги. Крупный разборчивый русский текст, без обрезки. Новые парень и девушка 15–17 лет, простая плоская векторная графика, подростковые пропорции, современная повседневная одежда, не копировать прежних героев. Компактные иллюстрации виниловой пластинки, городского трамвая, растения в горшке. Никаких гор, писем, конвертов. Иллюстрации не мешают тексту. Никаких выдуманных номеров страниц. Не печатай ответы к практике. Источник ФИПИ не проверен: подпись практики строго «Авторская практика для подготовки к ОГЭ», не писать «из банка ФИПИ» и не использовать логотип ФИПИ. ЛЕВАЯ СТРАНИЦА. Шапка «ДЕНЬ 16 • ОРФОГРАФИЯ». Заголовок «Правописание корней». Подзаголовок «Проверяемые • непроверяемые • чередующиеся гласные». Блок 1 «Проверяемые: подбери ударение». «Подбери однокоренное слово или измени форму слова так, чтобы сомнительная гласная стала ударной: лесной — лес; примирить друзей — мир; примерять костюм — мерить». Акцент «Проверочное слово должно быть близким по значению! Не путай созвучные корни». Блок 2 «Непроверяемые: запомни и проверь по словарю». «Нельзя подобрать проверочное слово: вокзал, палисадник, привилегия, винегрет. При сомнении используй орфографический словарь». Блок 3 «Чередующиеся: найди условие». «Не проверяй такие гласные ударением: сначала определи корень и правило». Компактная таблица из четырех карточек. «Суффикс -А- после корня: бер/бир, дер/дир, мер/мир, пер/пир, тер/тир, блест/блист, жег/жиг, стел/стил, чет/чит. Перед -а- пишем И: собирать, вытирать; без -а- — Е: соберу, вытереть. Исключения: сочетать, сочетание. Кас/кос: перед -а- пишем А — касаться; без -а- О — коснуться». «Следующая согласная: лаг/лож — А перед Г, О перед Ж: предлагать, предложить; исключение: полог. Раст/ращ/рос — А перед СТ, Щ; О перед С: растение, выращенный, вырос. Исключения: росток, ростовщик, Ростов, Ростислав, отрасль. Скак/скоч — скакать, выскочить; исключения: скачок, скачу». «Ударение: гар/гор — без ударения О: загореть; под ударением А: загар. Зар/зор — без ударения А: зарница; под ударением по произношению: зори, зарево. Клан/клон, твар/твор — без ударения О: поклониться, творить; под ударением по произношению. Исключение: утварь». «Значение: мак — погружать в жидкость: макать хлеб; мок — пропускать жидкость, становиться мокрым: промокать. Равн — равный, одинаковый: сравнить; ровн — ровный, гладкий: выровнять. Запомни: равнина, ровесник, поровну, уровень». Нижний алгоритм «Выдели корень → определи его тип → выбери проверку, словарь или условие чередования → проверь исключения». Короткая ловушка «Гореть и горевать — разные корни: горевать — горе». ПРАВАЯ СТРАНИЦА. Шапка «ДЕНЬ 16 • ПРАКТИКА». Подпись «Авторская практика для подготовки к ОГЭ». Три упражнения, достаточные строки ответов. «1. Вставь букву и объясни». Инструкция «Вставь пропущенные буквы. Для проверяемых корней запиши проверочное слово; для чередующихся — условие; для непроверяемых — “словарь”». Предложения: «1) Перед концертом музыканты прим..ряли сценические костюмы». «2) Волонтёры помогли прим..рить поссорившихся соседей». «3) В кафе подали свежий в..негрет». «4) Реставратор осторожно прик..снулся к потемневшему полотну». «5) За окном трамвая бл..стали мокрые витрины». «6) Художник предложил выр..внять края плаката». После каждого короткая строка «Объяснение: __________________». «2. Проверь объяснения». Инструкция «Укажи номера вариантов, в которых верно объяснено написание выделенной буквы». «1) СОБИРАТЬ — в чередующемся корне пишется И, потому что после корня есть суффикс -А-». «2) ЗАГОРЕТЬ — безударную О в корне можно проверить словом ГОРЕ». «3) ВЫРАЩЕННЫЙ — в чередую